张晓玫和学生
张晓玫出名了，以一种她自己意想不到的方式。
无关科研成果，无关教学成绩，也无关与政府或企业合作的学术项目——张晓玫说，这才是衡量一个学者成就的主要标准。让这个西南财经大学金融学院副教授出名的却是：吃午餐。
6年前，她开始一对一和学生“约饭”。“我请的其实是精神食粮。”张晓玫说。如今，她差不多请了数百顿饭。
现在，“晓玫午餐”已经成了一项制度。新学年，张晓玫会安排助教把她带的一年级研究生排好序，一个个约，必须一对一。张晓玫自掏腰包请客，地点一般在教师食堂，经费控制在100元左右。
虽然可以享受免费午餐，但在赴这桌“精神食粮”前，学生多少有些忐忑。
在4月的那次午餐中，研一的王昊刚打完菜坐回饭桌前，张晓玫马上进入正题：“你对研究生生活的规划是什么？”这个问题让王昊措手不及。
“啊——我还没想好。”
“那你觉得自己的核心竞争力是什么？”张晓玫继续追问。“核心竞争力”是“精神午餐”的“招牌菜”之一，她经常让学生想这个问题。
“研究生的规划，无外乎几种选择……你不要浪费科研方面的潜力，不要变成单纯的金融民工。”即使隔着一副黑框眼镜，王昊也能感到张晓玫盯着自己有力的目光。她说话也是同一种风格：意思分明，声音洪亮，语速很快。
和张晓玫吃饭的好处是，一定不会冷场。“全程基本她在讲。”王昊回忆。
“但有一就有二”，“强制性”的约饭开了个头，以后再找老师深聊学术和个人选择问题，就不会那么拘束了。
其实张晓玫刚开始尝试这种交流方式时，学生对“精神午餐”并不感冒。有些学生因为长期缺乏和师长深入交流的经验而紧张——在张晓玫把学生叫到办公室聊天的时候，曾有女生吓到哭；更多的学生是太忙了，比带着30个研究生、承担着教学和科研任务的张晓玫还忙，考证、实习、恋爱，哪一样都不省心，没空赴宴。
而这些大忙人，在张晓玫看来都忙得不得其所。2008年从日本求学回母校任教后，她见到不少学生每天事情没少做，但缺乏独立思考的能力。
她发现，教学过程中，学生不愿互动，或提不出有效的问题；写论文的时候自己找不到题，会追着她问到底该写什么。大多数学生一切围着工作转，工作的目标又十分单一，都想进四大行、最好的投行，人云亦云，不知道自己到底想干嘛。
在她眼里，缺乏独立思考导致的浮躁、迷�：筒磺逍咽茄钠毡樽刺�。
张晓玫迫不及待地想和学生聊天，至少要先见到他们，这并不是很容易，因为研究生不怎么在校园出没，“三年一晃就过去了”。
那就吃饭吧，“反正你们都是要吃饭的吧，我们谁也不耽误谁。”张晓玫想出了约饭这招。到2009年，张晓玫把午餐搞成了一项制度，提前排表，告知学生吃饭日期，保证和每个学生至少能吃上一次。
其实吃饭只是一种手段，张晓玫真正想做的，是尽自己的可能，培养学生的思考、思辨能力。
她给大三年级教授一门必修课“商业银行经营管理”，不算旁听生，这门专业课一学期选课人数有400多名。
“必须提前去抢位子。”金融学院的学生说。但张晓玫对学生的吸引力，不是和蔼可亲，不是仁慈。在本科课堂上，不必以“物质食粮”作“诱饵”，地道的成都人张晓玫，给同学们端上了原汁原味的川味“精神食粮”，够辣、够呛——她的课以“虐”出名。
课程的重要环节是“自由讨论”，采取文献精读加“打擂台”的模式。“自由”和“讨论”，都是很好的词，真正做起来却让同学苦不堪言。
张晓玫会在一星期前布置相关领域的经典文献两篇，总篇幅在30页左右，然后由小组共同依文献形成自己的报告。讨论当天，报告小组上台发言，台下的其他同学可以反驳，而且反驳有加分，发表小组守卫不住观点就可能失分。在成绩得失的刺激下，张晓玫的课上从来是唇枪舌剑。
“身心俱疲！”在课后给张晓玫的小纸条中，有学生这样表达上完课的感受。
“就要这个效果，大学不可能来混的。”张晓玫很满意自己把学生“虐”到了。
而被“虐”过后，有些学生在期末论文后面附上给张晓玫的信，他们告诉她，自己真的学到了东西，发现了不一样的自己。
在她的课堂上，学生经常会听到一些“大道理”，比如每次“商业银行经营管理”的第一节课，张晓玫会送给学生一句话：“少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。”这段梁启超在115年前写下的文字，看起来和“商业银行”毫无关系，但张晓玫觉得很有关系——学金融的人必须有社会担当和自我警惕：“我的学生以后不能学到监狱里去！”
她的一些告诫，也许对官员和行业人更合适，而不是20几岁的学生，但她还是说了：“要服务实体米乐米乐体育中文官网，不要做泡沫，不要自己跟自己玩，特别是米乐米乐体育中文官网下行的时期……为什么小微企业借贷这么难？”
相应的，谈到未来的选择，她会劝学生：“不要都想着去四大行、去投行，自己一定要清醒。未来是双赢社会，只有在给社会添砖加瓦时，才能成就自己。”
这让已经习惯埋首各类知识点和考试的学生感到耳目一新。“犀利”“干练”“有思想”“有责任感”，是学生对她的印象。
上过她课的学生大多对她又恨又爱，一方面累，一方面觉得有收获。上周五，去食堂的路上，有个男生专门跑过马路，从刚买的一袋橘子里挑了个给她。在那几分钟前，另外两个女生在电梯口碰见张晓玫，笑着向她问好。
但当规则和公平被蔑视的时候，她会露出真正的强硬，一点也不讲情面。
如果她发现谁作弊，或长期旷课，一定给不及格。有家长纠缠过，上海的长途电话打到成都，翻来覆去说：“我们都读过大学的啦，大学怎样我们不知道吗？哪有不及格的啦。”还说中秋节要来成都“看她”。
张晓玫觉得这件事“特别搞笑”：“当然不可能改成绩，对别的学生太不公平了！”
她记得前两年面试一个研究生，专业问题没说几句，那个学生开始哭诉悲惨身世：父亲遭遇矿难早逝，母亲弱视，他考研已经考了两年，如果再不成功，没脸见母亲。
但张晓玫一点都不同情这个示弱者，“搞得像选秀节目一样。”她感到整个面试流程被冒犯了，“不成功就可以讲故事吗？这对别的学生公平吗？”
她也不认可“成功”这个目标本身。曾有个学生要加她QQ好友，签名让她心里一惊：“成功对我来讲如同空气一样重要，但我现在头被摁在水里，不能呼吸。”
在张晓玫看来，精英主义的教育方式，告诫每个人都要成功，这正是中国教育的一大问题。这样的教育培养出来的人，不择手段也要成功，而一旦失败，又不知如何自处。
是不是每个人都要当科学家、工程师？
30多年前，当还在上幼儿园的张晓玫碰到“你将来想做什么?”这个问题时，她也会回答“想当科学家”。
但现在，她更喜欢另一种可能性：有个女孩说想开花店，喜欢她的男孩说那我就做花店的送货员。每个人都可以有不同的，看起来很平凡，却发自真心的愿望。
“做一个平凡但不平庸的人。”这是除了“你的核心竞争力是什么”外，张晓玫给学生的另一道“招牌菜”。平凡是接受自己可以“不成功”，不平庸，是不放弃思考。
在一次次“晓玫午餐”中，张晓玫也发现，学生的确比较羡慕“有捷径可走的人”。这种捷径可能是爹、是颜、是超越规则的潜规则，而捷径的另一端就是人云亦云的“成功”。“马云”、“王思聪”，在半真半假的玩笑话中，著名的投胎能手、成功人士是学生的羡慕对象。
刚回国时，她一度发现有学生比她还“苍老”，一位主动找她吃饭的本科生，抢着埋单，还对坚决不同意的张晓玫说：“您不了解中国的国情，应该是学生请老师啊。”
她看不惯有些车辆在学校门口看见红灯不停，就当面去和司机对峙。学生劝她还是不要“太直”为好。
但她渐渐也能理解学生了：“社会是浮躁的，教育是受害者。”曾有学生告诉她，去某大行面试，直接要求脱了鞋量身高，长相和身高是选人的重要标准之一，而非能力。
十几年前，当张晓玫自己还是一个财大金融系的本科生时， 她的学习状态，更像进阶版的高中。 她顺利进入了日本米乐米乐体育中文官网学排名第一的一桥大学。在日本这所大学，她学会了质疑、辩论。
当年读本科的时候，她认为老师、书本说的都是对的。她现在会在课上对学生说：“老师的观点，你们都可以怀疑。”
从一个心思简单的乖学生，到被问题“困扰”的“胡思乱想”的学生，张晓玫觉得后者是可取的。转变的过程中，迷�：徒孤遣豢杀苊�，但到一定程度时，会发现更广阔的世界和世界中自己的位置。张晓玫想告诉学生这一点。
她的种种努力——午餐、讨论课、鼓励怀疑以及早早地给学生说一些似乎超越其年龄和地位的“大道理”，这到底有多少作用，张晓玫自己也拿不准。多年来，她坚持一个教育理念：“我不可能改变整个世界，但我能尽可能改变我教的学生。”
10年前，她20多岁，也是个前途未卜、不知道能不能得到博士学位的学生(张晓玫后来获得的米乐米乐体育中文官网学博士学位是一桥大学建校123年来颁发的第52个)。她跟着导师满欧洲做项目，有一次在意大利，访谈对象临时有事。突然空下来，她就买了张票，从西西里登船，驶往地中海的一座小岛。这是一片游客稀少的古迹，历经千年的断壁残垣默然矗立。
目睹这种景象，一种人看到繁华虚无，另一种人看到人类的努力终究还是能留下些什么。张晓玫说自己是后一种。
“想做的事情，能做一点是一点。”那天，在那座不知名字的岛上，张晓玫突然有了这种感慨。(程曼祺）
