�。乖碌那嗪８咴延幸凰苛挂�，上完五年级二班的数学课，３８岁的冉中年换上运动衫，来到了用砖面拼成的操场上。
“从教授小数与小数乘法运算到示范投篮动作，每天，我都频繁地转换于数学与体育课堂上。”冉中年说。
冉中年是青海省海东市乐都区瞿昙镇磨台中心学校的一名教师。１９９７年从乐都师范学校体育系毕业后，他来到这个学校担任专职体育教师。近些年，随着学校招生范围的扩大和学生的增多，他不得不承担起数学课的教学任务。
磨台中心学校离县城２０多公里，是一所山区学校。长期以来，缺体育教师编制、学校体育器材少等问题一直困扰着学校的体育教学。
冉中年告诉记者，从体育教师到数学教师的转变让他感到很尴尬，有时候，班里的学生都不知道称他为数学老师还是体育老师。“干脆你们就叫我冉老师，别在前面加数学或体育。”冉中年告诉自己的学生。
记者采访了解到，目前，仅在磨台中心学校，像冉中年这样的老师就有６位。学校校长钟宪荣告诉记者，学校这样做也是无奈之举，因为缺少专职体育教师编制，再加上学校学生数量的增加，只能安排有些教师“身兼数职”。
�。常端甑耐跤窬械Ｗ叛Ｈ昙叮担裁挠镂慕萄挝�，在学校缺教师的大背景下，他也不得不加入到体育教师的队伍中。
王玉君说，作为一名男教师，自己平时就喜欢打篮球、跑步、爱运动。也是因为这样，学校才安排他兼任体育教师。
“其实，我也挺喜欢给学生上体育课，但如果遇到两节语文课连着体育课，就感觉自己特别累，这是一项脑力加体力活。”他说。
在体育教学中，非专业出身的他有时也会遇到困难：为了给学生们演示好一个动作，他经常是先讨教冉中年等专业老师，再演示给学生们。课下，他也会自己上网或看一些体育教学书籍，弥补自己的专业缺陷。
除了身份尴尬外，学校体育老师也面临着缺体育器材、缺正规体育教学场所的尴尬。学校现在共有学生５５２名，但篮球、足球等体育器材却很紧缺，老师们也只有自己想办法，动员学生用报纸和胶带做成既可以踢、又可以投的“双用球”，还自制铁环、毽子、沙包等来弥补体育器材短缺的现状。
乐都区教育局副局长熊国珍介绍，像磨台中心学校这样体育教师和器材缺乏的问题在乐都的山区学�：芷毡�，乐都区现有专业体育教师７６名，其他教师兼任体育课的有８１名，县城学校内基本配备了专业体育教师，但在农村学校，现缺专职体育教师近４０名。
“现在，我希望学生们能多一些专业体育器材，自己也能成为一名专职体育教师，让山区孩子感受到体育带给他们的快乐。”冉中年说。（完）
（责任编辑：武学佳）
